Noémie Genet
Institut für Erziehungswissenschaften
AG Schulforschung/Schulpädagogik

Georg Forster Gebäude
Raum 02-312
Jakob-Welder-Weg 12
55128 Mainz
E-Mail

Wissenschaftliche Mitarbeiterin der AG Schulforschung / Schulpädagogik

Arbeitsbereich: Unterrichtsforschung und Didaktik

Postanschrift
Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Fachbereich 02
Institut für Erziehungswissenschaft
55099 Mainz

Sprechzeiten:
nach Vereinbarung per E-Mail (online oder in Präsenz).

  • Seit April 2023: Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der AG Schulforschung / Schulpädagogik am Institut für Erziehungswissenschaft der Johannes Gutenberg-Universität Mainz
  • Oktober 2021 – März 2023: Wissenschaftliche Hilfskraft am Institut für Erziehungswissenschaft, AG Schulforschung / Schulpädagogik, Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Lehrstuhl von Prof. Dr. Carla Schelle
  • April 2018 – September 2021: Wissenschaftliche Hilfskraft im Rahmen des DFG-geförderten Projektes „Zur Konstituierung von Gegenständen in politisch-historischen Unterrichtssituationen – Eine vergleichende Rekonstruktion am Beispiel von Frankreich und Deutschland“ (Leitung: Prof. Dr. Carla Schelle)
  • Studium der Fächer Geschichte, Französisch und Bildungswissenschaften im Rahmen des integrierten Studiengangs für das Lehramt an Gymnasien an der Johannes Gutenberg-Universität, Mainz, der Université de Bourgogne, Dijon und der Universität von Sherbrooke, Kanada (Abschlüsse: Bachelor of Education, Master of Education)
  • Zusatzausbildung für den bilingualen Unterricht im Fach Geschichte an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz
  • Zertifikatsstudium „Erweiterungsprüfung (B.Ed / M.Ed.)“ im Fach Biologie für das Lehramt an Gymnasien
  • Einführung in die Schulpädagogik (Seminar im Modul 1 des B.Ed.)
  • Unterricht beobachten, rekonstruieren, initiieren (Seminar im Modul 2 des B.Ed.)

Nell-Müller, Sarah; Scholz, Annika; Genet, Noémie; Straub, Christophe (Hrsg.) (2024): Schule im Kontext politischer Lernprozesse und kultureller Spezifik. Unterricht beforschen, vergleichen und verstehen. Münster, New York: Waxmann.

Scholz, Annika; Genet, Noémie; Nell-Müller, Sarah (2024): Schule im Kontext politischer Lernprozesse und kultureller Spezifik. Eine einleitende Würdigung zum Anlass des Bandes. In: Sarah Nell-Müller; Annika Scholz; Noémie Genet; Christophe Straub (Hrsg.): Schule im Kontext politischer Lernprozesse und kultureller Spezifik. Unterricht beforschen, vergleichen und verstehen. Münster, New York: Waxmann.

Montandon, Christiane; Montandon, Frédérique (2024): Gekreuzte Blicke auf Sprache im Kontext des pädagogischen Objektbegriffs. In: Sarah Nell-Müller; Annika Scholz; Noémie Genet; Christophe Straub (Hrsg.): Schule im Kontext politischer Lernprozesse und kultureller Spezifik. Unterricht beforschen, vergleichen und verstehen. Münster, New York: Waxmann. (aus dem Französischen, zusammen mit Annika Scholz)

Assoziiertes Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE):

  • Sektion Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft (SIIVE)
  • Sektion Schulpädagogik