Dr. Sarah Nell-Müller
Institut für Erziehungswissenschaften
AG Schulforschung/Schulpädagogik
Wissenschaftliche Mitarbeiterin der AG Schulforschung / Schulpädagogik
Arbeitsbereich: Unterrichtsforschung und Didaktik
Postanschrift
Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Fachbereich 02
Institut für Erziehungswissenschaft
55099 Mainz
Die Sprechstunden in der vorlesungsfreien Zeit finden digital nach Absprache statt, bitte senden Sie mir hierzu eine E-Mail.
Die Sprechstunden im Sommersemester 2026 finden digital nach Absprache statt, bitte senden Sie mir hierzu eine E-Mail.
Studium und wissenschaftlicher Werdegang
- 2021 – heute
Habilitation im Bereich qualitative Schul- und Unterrichtsforschung zum Thema: „Transformative Bildungsprozesse in digital gestützten Lernkontexten von Schüler*innen in krisenhaften Situationen“
- 2017 – 2020
Promotion zum Doktor der wirtschaftlichen Staatswissenschaften (Dr. rer. pol.)
- 2005 – 2010
Studium der Erziehungswissenschaften / Kulturanthropologie an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz
- 2007 – 2008
Erasmus-Auslandssemester an der University of Malta
- 2007 – 2010
Zusatzqualifikation „Internationales Erasmus-Euromir-Studienprogramm“ an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Beruflicher Werdegang
- 2021 – heute
Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Institut für Erziehungswissenschaften, AG Schulforschung/Schulpädagogik
- 2017 – 2020
Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik
- 2012 – 2017
Angestellte AGF Videoforschung GmbH, Frankfurt am Main
- 2011 – 2012
Angestellte ZDF Medienforschung, Mainz
Aktuelles Lehrprojekt:
- 2022 – heute: Schulisches Lernen und Unterricht aus Sicht von Schüler*innen: Lehrprojekt zu Deutungsangeboten in Form von Zeichnungen und Skizzen.
Ehemalige Lehrprojekte:
- 2023/2024: Internationales, digital gestütztes Lehrprojekt in Kooperation mit der Universitetet i Agder (Kristiansand, Norwegen).
- 2021 – 2022: „Schüler*Innen im Pandemie-bedingten Fernunterricht – Lernerfahrungen und Lernherausforderungen“: Lehr- und Forschungsprojekt zu Deutungsangeboten in Form von Zeichnungen und Skizzen.
Ehemalige Projektmitarbeit:
- 2017 – 2020
Mitarbeit im Projekt „Studienerfolg und Studienchancen für Geflüchtete – Wirksamkeitsanalysen (SUCCESS)“, Projektleitung Univ. Prof. Dr. Olga Zlatkin-Troitschanskaia und PD Dr. Roland Happ (JGU Mainz); Finanzierung BMBF: 01/2017-30/2020.
- Forschungswerkstatt im M.Ed.
- UBRI – Unterricht beobachten, rekonstruieren, initiieren
- Einführung in die Schulpädagogik
- Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGFE)
- Zentrum für Schul-, Bildungs- und Hochschulforschung (ZSBH)
Nell-Müller, S. (2021): Studieninteressierte mit Fluchthintergrund – Bildungsverlaufsanalyse und Identifikation kritischer Ereignisse. Berlin: Springer Verlag.
Nell-Müller, S., Scholz, A., Genet, N. & Straub, C. (2024). Schule im Kontext politischer Lernprozesse und kultureller Spezifik. Unterricht beforschen, vergleichen und verstehen. Waxmann Verlag.
Zlatkin-Troitschanskaia, O., Nell-Müller, S., & Happ, R. (2021) (Hrsg.): Digital Approaches to Promoting Integration in Higher Education. Opening Universities for Refugees. Cham: SpringerBriefs in Education.
2025
Nell-Müller, S. (2025). The potential of student drawings to investigate new learning contexts. In 15th International Conference: The Future of Education (pp. 135–142). Filodiritto Editore.
2023
Nell-Müller, S. (2023): Private Sphären als Lernerfahrungsraum: Wie Schüler:innen ihr digitales Lernen darstellen. In: C. Leineweber & C. de Witt (Hrsg.), Digitale Erfahrungswelten im Diskurs, Hagen University Press.
2020 – 2021
Nell-Müller, S., Happ, R., Zlatkin-Troitschanskaia, O. & Reinhardt, F. (2021): Experiences of Refugees when Entering Higher Education and Over the Course of their Studies: A Literature Review of Structural and Personal Challenges. In: Zlatkin-Troitschanskaia, O., Nell-Müller, S. & Happ, R. (Hrsg.): Digital Approaches to Increasing Equity in Higher Education (pp. 31–68). Cham: SpringerBriefs in Education.
Nell-Müller, S., Zlatkin-Troitschanskaia, O., & Happ, R. (2021): Digital Approaches to Integrating Refugees into Higher Education – Frontiers and Advances. In O. Zlatkin-Troitschanskaia, S. Nell-Müller & R. Happ (Eds.), Digital Approaches to Promoting Integration in Higher Education. Opening Universities for Refugees (pp. 1–11). SpringerBriefs in Education.
Reinhardt, F., Deribo, T., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Happ, R., & Nell-Müller, S. (2020): The Influence of Refugee Students’ Personal Characteristics on Study Success in Online Education, in: Journal of International Migration and Integration, 1-22. https://doi.org/10.1007/s12134-020-00775-0
Reinhardt, F., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Happ, R., & Nell-Müller, S. (2021): A Multilevel Analysis of Economic Literacy among International Students – Implications for an International Assessment of Heterogeneous Vulnerable Learner Groups. Journal of International Students, 11/3. https://doi.org/10.32674/jis.v11i3.2718
Reinhardt, F., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Happ, R., Nell-Müller, S., & Fischer, J. (in review): Refugee Students´ Dropout Factors for Higher Education.
Reinhardt, F., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Happ, R., & Nell-Müller, S. (2021): Online Technology for Promoting the Inclusion of Refugees into Higher Education – A Systematic Review of Current Approaches and Developments, in: McAuliffe (Hrsg.): Handbook of Migration and Technology. Cheltenham: Edward Elgar.
Zlatkin-Troitschanskaia, O., Nell-Müller, S., Happ, R., Reinhardt, F. & Fischer, J. (2021): Study Success and Opportunities for Refugees in Higher Education – An Effectiveness Analysis. In: Zlatkin-Troitschanskaia, O., Nell-Müller, S. & Happ, R. (Hrsg.): Digital Approaches to Increasing Equity in Higher Education (pp. 71–90). Cham: SpringerBriefs in Education.
2018
Reinhardt, F., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Deribo, T., Happ, R. & Nell-Müller, S. (2018): Integrating refugees into higher education – the impact of a new online education program for policies and practices, in: Policy Reviews in Higher Education, 2/2, S. 198–226. doi.org/10.1080/23322969.2018.1483738
Zlatkin-Troitschanskaia, O., Happ, R., Nell-Müller, S., Deribo, T., Reinhardt, F. & Toepper, M. (2018): Successful Integration of Refugee Students in Higher Education: Insights from Entry Diagnostics in an Online Study Program, in: Global Education Review, 5/4, S. 158-181.
2017
Zlatkin-Troitschanskaia, O., Wosnitza, M., Arnold, P., Suter, R., Happ, R., Nell-Müller, S., Brandt, S., Zay, K., Halkic, B., Marwede, L. & Ewert, M. (2017): Projekt SUCCESS: Studienerfolg und -chancen für Geflüchtete, in: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 69/3, S. 552–554. doi: 10.1007/s11577-017-0471-0
Zlatkin-Troitschanskaia, O., Suter, R., Wosnitza, M., Arnold, P., Happ, R., Nell-Müller, S., Halkic, B., Ewert, M., Zay, K., Brandt, S. & Marwede, L. (2017): Neues Forschungsprojekt SUCCESS: Studienerfolg für Geflüchtete. Gesellschaft für Hochschulforschung. https://www.gfhf.net/neues-forschungsprojekt-success-studienerfolg-und-studienchancen-fuer-gefluechtete/
„‚OK, als Lehrer kriegt man jetzt so ’ne unterschwellige Message‘. Biographisch orientierte Normativität in der Fallarbeit mit Schüler:innenskizzen“. 19. Tagung der Arbeitsgemeinschaft Kasuistik in der Lehrer*innenbildung, Universität Kassel, 13. – 14. November 2025.
„The potential of student drawings to investigate new learning contexts”. 15th International Pixel Conference “The Future of Education”, Florenz, 25. – 17. Juni 2025.
„Digital Educational Offers for Prospective Students with a Refugee Background – Insights of the German SUCCESS Project “. European Network on International Student Mobility (ENIS) Conference 2024, Connecting Research and Practice, Tiflis (Georgien), 13. – 15. Mai 2024.
„Des étudiants résolvent des tâches à l’aide d’informations tirées d’Internet – Potentiels d’analyses reconstructives et narratives“ (zusammen mit Carla Schelle & Dominik Braunheimer). Internationales Kolloquium “Objets frontières et transformations en éducation et formation Approches théoriques, études empiriques, pratiques professionnelles”, Paris (Frankreich), 27. – 29. Juni 2024.
„Transformative Bildungsprozesse in privaten, digital gestützten Lernszenarien. Komparative Fallanalyse zweier Schüler:innenskizzen“. Tagung zur „Bildungsorganisation von morgen“ der Sektion Empirische Bildungsforschung der DGfE und der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungssektor, Pädagogische Hochschule Stefan Zweig, Salzburg, 23. – 24. November 2023.
„Digital gestütztes Lernen im häuslichen Kontext – Darstellende Deutung kommunikativer Lerngegenstände”. Frühjahrstagung der Sektion Medienpädagogik (DGfE), Leuphana-Universität Lüneburg, 30. – 31. März 2023.
“Prospective students with a refugee background – educational characteristics and implications for the design of digital education offers” (Provocation). Sustaining Connections – The Participatory and Intercultural Potential of Digital Learning. 2nd Joint Conference on Digital Learning and Teaching, Edinburgh Napier University, Scotland, 03. – 04. April 2023.
„Das Kinderzimmer als digitales Klassenzimmer. Wie zeichnen SchülerInnen ihre „digitalen Dinge“ des Lernens?“. Internationales Kolloquium „Gegenstände, Sachen, Dinge des Lernens und des Unterrichtens in deutschen und französischen Sprachräumen“ an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz, 25.07.2022.
“Qualitative-reconstructive analysis of digital learning in the pandemic context”. Konferenz „Contrastive studies in Education Sciences and Discourse Analysis“ an der Université de Paris (online), 25.10.2021.
“Educational Paths of Syrian and Somali (Prospective) Students with a Refugee Background”. Internationale SUCCESS-Konferenz “Digital Approaches to Increasing Equity in Higher Education – Opening Universities for Refugees”, Berlin, 05.12.2019.“Educational background and knowledge of refugees as determinants of study success in higher education” (zusammen mit Olga Zlatkin-Troitschanskaia, Tobias Deribo, Roland Happ & Franziska Reinhardt. Roundtable-Diskussion auf der American Educational Research Association (AERA), Toronto (Kanada), 09.04.2018.
“English Language Proficiency and Educational Background among (Prospective) Refugee Students in Higher Education” (zusammen mit Olga Zlatkin-Troitschanskaia, Roland Happ, Tobias Deribo, Franziska Reinhardt, Renata Suter & Steffen Brandt). American Educational Research Association (AERA), 2018 Annual Meeting. New York City (USA).
Reports from Students with a Refugee Background. Moderation der Studierendenberichte auf der internationalen SUCCESS-Konferenz “Digital Approaches to Increasing Equity in Higher Education – Opening Universities for Refugees”, Berlin, 05.12.2019.